Страница 139 - ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Крючкова (2 часть)

Готовый ответ к заданию в сборнике ГДЗ Окружающий мир 4 класс Учебник Плешаков Часть 2, страница 139 - без регистрации и бесплатно, можно скачать!

Посмотреть условие задания

Новые имена советской эпохи. Узнайте, какие новые имена появились в 1920-1930-е годы. Разъясните, что они означали.

Цель проекта:

Узнать, какие новые имена появились в 1920-1930-е годы, и , что они означали.
Подготовить доклад.
Сделать вывод.

План проекта:

Вступление.
Новая эпоха.
Появление новых имен и их значение.
Вывод.

Ход работы:

После октябрьской и февральской революции 1917 года в России наступила новая эпоха. Государство стало называться Советским Союзом, ушло самодержавие, власть принадлежала народу.

Новая эпоха

В 1920-1930-е года страна превратилась в огромную стройку. Началось строительство новых заводов, фабрик, мануфактур. Изменения в политики сказываются на жизни каждого человека. В то время возникла на новые имена, которых не существовало в прошлом.

Появление новых имен и их значение

Появление новых имен, как уже сказано выше, связано с изменениями в политике. К таковым можно отнести:

Аир — сокращение от инициалов председателя Совнаркома — А.И. Рыкова.
Арлен — сокращение Армия Ленина.
Вилор — сокращение инициалов Владимира Ильича Ленина.
Дамир — сокращение лозунга «Даешь Мировую Революцию».
Ким — сокращение от Коммунистический Интернационал Молодежи.
Марлен — сокращение фамилий Маркс и Ленин.

Большинству детей тех времен были даны имена, напрямую связанные с главами партии. Многие имена тех времен не сохранились до наших дней. Но есть и такие, которые получили популярность. Например:

Владлен — сокращение Владимир Ленин.
Рената — сокращение слов революция, наука, труд.
Ким — сокращение от Коммунистический Интернационал Молодежи и т.д.

Вывод

Новые имена появлялись и появляются сейчас достаточно часто, но больше всего таких имен на стыке двух эпох. И лишь немногие имена остаются навечно.

Чему и как учились в начальной школе наши мамы и папы, бабушки и дедушки. Расспросите ваших близких об их учебе в начальной школе. Остались ли в семейном архиве фотографии, ученические тетради, дневники ваших родных? Узнайте об учебных предметах, учебниках. Сравните их с современными учебными предметами и учебниками. Сделайте выводы. Оформите свой проект в виде сочинения. Выступите с ним в классе, а затем сохраните в семейном архиве.

Цель проекта:

Узнать, чему и как учились в начальной школе наши мамы и папы, бабушки и дедушки.
Узнать, остались ли в семейном архиве фотографии, ученические тетради, дневники моих родных.
Сравнить их с современными учебными предметами и учебниками.
Подготовить сочинение.
Сделать вывод.

План проекта:

Вступление.
Какие предметы и учебники были в школе.
Как учились мои родные.
Вывод.

Ход работы:

Мои родители учились в начальных классах в начале 90-х годов прошлого века. А мои бабушки и дедушки учились в начальных классах в начале 60-х годов прошлого века. С тех прошло более 50 лет, но система образования практически не изменилась.

Какие предметы и учебники были в школе

Когда мои родные учились в школе, они вступали в ряды октябрят и пионеров, носили специальную школьную форму. В начальной школе они изучали те же предметы, что и мы, только назывались они по-другому. Например, раньше изучали арифметику и природоведение, а сейчас изучают математику и окружающий мир. Помимо изучения арифметики и природоведения, они занимались физкультурой, пением, рисованием и многими другими предметами. Иностранный язык начинали изучать только в 5 классе, сейчас же в некоторых школах изучают с 1 класса, в других со 2 класса.

Как учились мои родные

Все школьники писали в одинаковых тетрадках чернильными ручками и занимались по типовым учебникам. В школе было много кружков по интересам. На переменах, как и сейчас, постоянно стоял шум и гам. Школьники играли в догонялки, резиночку, классики и т.д. В те времена школьная форма была обязательным атрибутом каждого ученика. У девочек — это темно-синее платье с белым передником, а у мальчиков — темно-синий костюм. Система оценок не изменилась. Единица — это самая низкая и плохая отметка, пятерка — наилучшая. Оценки ставили в бумажные дневники. Раньше не было компьютеров и, чтобы подготовить реферат или доклад к какому-либо предмету, нужно было пойти в библиотеку, искать информацию в книгах и писать реферат от руки.

Вывод

В школе прошлого века с дисциплиной все было очень строго. Обязательная школьная форма и отсутствие технических средств — главная особенность того времени. Основные предметы и по сей день остались неизменными.

Календарь праздников моей семьи.

Цель проекта:

Узнать информацию о праздниках, которые мы отмечаем в моей семье.
Составить календарь праздников моей семьи.
Подготовить доклад.
Сделать вывод.

План проекта:

Вступление. Представление моей семьи.
Наши семейные праздники.
Календарь праздников моей семьи.
Вывод.

Ход работы:

Меня зовут Света Жидкова. Мне 10 лет. Я живу с мамой, папой и моим младшим братом. Зачастую мы ходим в гости к моим бабушке и дедушке. У нас очень дружная семья, и большую часть времени мы проводим вместе. Все вместе мы отмечаем торжественные события.

Наши семейные праздники

Праздниками всей семьи являются Новый Год, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы, годовщина свадьбы моих родителей (4 сентября). Это праздники, которые объединяют нашу семью и дарят хорошие эмоции. Но есть и другие личные праздники каждого из нас. Мамины праздники — это ее день рождения (21 октября) и ее профессиональный праздник — день фрилансера (14 мая). Папины праздники — это его день рождения (18 ноября) и его профессиональный праздник — день строителя (2 августа). Праздник брата — это его день рождения (2 июля). Мой праздник — день рождения (10 января). Праздники бабушки и дедушки — это их дни рождения (23 октября и 1 июля).

Календарь праздников моей семьи:

Новый Год — 1 января.
День защитника Отечества — 23 февраля.
Международный женский день — 8 марта.
День Победы — 9 мая.
Годовщина свадьбы родителей — 4 сентября.
День рождения мамы — 21 октября.
День фрилансера — 14 мая.
День рождения папы — 18 ноября.
День строителя — 2 августа.
День рождения брата — 2 июля.
Мой день рождения — 10 января.
День рождения бабушки — 23 октября.
День рождения дедушки — 1 июля.

Вывод

Моя семья отмечает очень много праздничных дней. Большинство праздников — это всероссийские праздники. Но есть и личные праздники у каждого члена семьи, о которых не стоит забывать.

Наш край (город, село) в годы Великой Отечественной войны.

Цель проекта:

Найти информацию о Воронеже в годы Великой Отечественной войны.
Узнать информацию о подготовке к бою, героизме солдат, военных операциях и событиях.
Подготовить доклад.
Сделать вывод.

План проекта:

Вступление.
Битва за Воронеж.
Разрушения.
Послевоенный Воронеж.
Вывод.

Ход работы:

До начала Великой Отечественной войны Воронеж представлял собой небольшой промышленный город с небольшим населением.

Битва за Воронеж

Битва за Воронеж началась на рассвете 28 июня 1942 года. Немцы пошли в наступление на Восток. Силы люфтваффе бомбили город с неба. Противостояли немцам лишь три стрелковые дивизии, которым пришлось отступить, неся огромные потери. Город подвергался бомбардировкам. Однако некоторые из предприятий не были эвакуированы, они продолжали работать. А горожане героически боролись с пожарами. Оборона Воронежа дала военной истории множество примеров поразительного мужества. 1 июля 1942 года в воздушном бою раненный в обе ноги младший лейтенант Василий Колесниченко своим горящим самолетом совершил таран немецкого бомбардировщика. Приземлившись с помощью парашюта, он попал в больницу, где умер от полученных ран. Силы были неравны. Отпор дала 3-я дивизия ПВО, в которой служили девушки-добровольцы. В городе немцы столкнулись с отпором нескольких полков и отдельных батальонов войск НКВД, а также местными ополченцами и танковыми бригадами под командованием генерала Ивана Черняховского. Фашисты бросили в наступление большие силы. Наступление стартовало 15 сентября, когда начались сражения за территории Строительного института, маслозавода, военного городка. Немцы увидели возможность уступки правобережных территорий и вернули туда войска, которые уже перебросили как резервные. Накал сражений снова ослабел, стороны сосредоточились на обороне достигнутых рубежей. Это позволило защитникам перевести дух. В ноябре немцы попытались снова навязать красноармейцам кровопролитные бои, чтобы не допустить передислоцирования русских войск к Сталинграду. 21 января стартовала Воронежско-Касторненская наступательная операция. На Левом берегу выстроились войска, которые под обстрел «Катюш» пошли в атаку. 25 января к 11 часам гитлеровцев вытеснили из города.

Разрушения

Немецкие захватчики причинили Воронежу в период оккупации с 7 июля 1942 года по 25 января 1943 года следующий ущерб:

из 20 тысяч жилых домов уничтожили и взорвали 18 277 зданий с жилой площадью 1237 тысяч квадратных метров;
разрушили 64 километра трамвайного пути;
городской коммунальный фонд уничтожили на 92 %.

Послевоенный Воронеж

26 января 1943 года в Воронеж начали возвращаться мирные жители. К 1 марта в свои дома вернулись уже около 10 тыс. Воронежцев. В марте 1945 года состоялся пленум городского комитета ВКП(б), на котором были приведены данные о том, что в 1944 году было построено и восстановлено 263 342 м². площади различного назначения, в том числе производственной — 112 422 м². и жилой — 62 268 м².

Вывод

Благодаря стойкости и патриотизму многих жителей Воронежа, враг не смог добраться до столицы через Дон. Битва за Воронеж — это одно из самых значимых сражений в истории Второй мировой войны.

Великая Отечественная война в произведениях литературы. Подберите одно или несколько произведений. Каким события Великой Отечественной войны они посвящены? Какое впечатление на вас произвели? Напишите небольшое сочинение.

Цель проекта:

Найти несколько произведений, посвященных Великой Отечественной войне.
Узнать, каким событиям они посвящены.
Подготовить сочинение.
Сделать вывод.

План проекта:

Вступление.
Произведения.
Мое впечатление о прочитанном.
Вывод.

Ход работы:

Великая Отечественная война — это 4 жутких года, которые с героизмом и достоинством пережила наша страна. Многие поэты и писатели вдохновились мужеством обычных жителей СССР и посвятили им и событиям войны свои произведения.

Произведения

Борис Васильев — это русский советский писатель. В его произведении «В списках не значился» рассказывается об обычных русских пограничниках, которые, зная, что идут на верную гибель, защищали Брестскую крепость ценой своей жизни. Им был дан указ: «Не открывать огонь, даже если противник идет на провокацию». Юрий Бондарев — это участник, свидетель и классик прозы о войне. Вернувшись с фронта он написал великой произведение — «Горячий снег». В рассказе идет речь о Сталинградском сражении. Все бойцы, независимо от возраста, стоят насмерть, потому что понимают важность исхода битвы. Эти ребята представители мужества и патриотизма. Даниил Гранин и Алесь Адамович — два автора, написавших произведение о городе-герое — «Блокадная книга». В самом произведении рассказывается о силе духа и героизме всех, кто жил и умер во время 900 дней блокады Ленинграда.

Мое впечатление о прочитанном

Прочитав эти великие произведения о людях, погибших за мою Родину, я очень горжусь своим народом и предшественниками. Отдать жизнь за Отечество — это огромный подвиг, который нельзя оценить.

Вывод

Во все времена, будь то древняя Русь или Советский Союз, жители нашей страны отдавали свои жизни ради спасения всего народа. Это еще раз доказывает о героизме русского народа.

Инженерно-технические сооружения родного края (гидроэлектростанции, атомные станции, метро, тоннели, каналы, аэропорты, железнодорожные вокзалы и др. Когда построено сооружение? Какие технические достижения своего времени в нем воплотились? В чем важность этого сооружения?

Цель проекта:

Найти информацию об инженерно-технических сооружениях Москвы.
Узнать об их ценности для города.
Подготовить доклад.
Сделать вывод.

План проекта:

Вступление.
Инженерно-технические сооружения Москвы и их значение.
Вывод.

Ход работы:

Инженерно-технические сооружения — это памятники инженерного искусства, представляющие не только историческую, но и практическую ценность.

Инженерно-технические сооружения Москвы

В столице России — Москве — находится много инженерных сооружений, полезных для государства. К таковым можно отнести мосты, вокзалы, аэропорты, тоннели и т.д. Главные инженерно-технические сооружения Москвы — Шуховская башня, а затем Останкинская телебашня. Шуховская башня была построена в 1922 году по проекту архитектора Шухова. Эта башня высотой 160 метров, представляющая собой ажурную конструкцию из 6 секций в форме гиперболоида. Изначально она использовалась для передачи радиосигналов, но к концу второй половины XX века века ее стали использовать для телевещания. На данный момент башня находится на реставрации и получила статус объекта культурного наследия. Останкинская телебашня была построена в 1967 году. Она имеет высоту 540 метров. Башня была построена исключительно, чтобы проводить телевещания. Внутри телебашни находится огромный телецентр, с которого вещают более 20 каналов, рестораны, метеорологический комплекс, концертный зал и т.д.

Вывод

Любые инженерно-технические сооружения могут иметь не только практическую, но и культурную ценность. Такие уникальные сооружения создают облик нашей стране.

Крупнейшие художественные музеи России (по выбору: Государственный Эрмитаж, Государственный Русский музей, Государственная Третьяковская галерея, Государственный музей изобразительных искусств имен А. С. Пушкина). Подготовьте проект в группах. Отметьте, когда возник этот музей, кто его основал, какие художественные ценности представлены в музее. Поразмышляйте, в чем состоит сегодня значение музеев. Опишите в проекте свое впечатление от посещения какого-либо музея.

Ответ на задание