Страница 157 - ГДЗ по обществознанию 9 класс Медведев (Бродовская) - единый учебник

Вопросы для обсуждения

1. Какую роль играет культура в жизни человека и общества и как она влияет на развитие человека?
Культура помогает человеку понимать мир, общаться и развиваться. Она формирует ценности, поведение и взгляды человека, а также объединяет людей в обществе.

2. Можно ли заниматься творчеством, не делая его своей профессией?
Да, можно. Человек может заниматься творчеством как хобби для самовыражения и развития, даже если это не его работа.

3. Может ли человек жить, не пользуясь достижениями культуры?
Нет, не может. Человек постоянно пользуется языком, знаниями, традициями и другими достижениями культуры в повседневной жизни.

4. Развитие науки обеспечивает будущее человечества или создаёт угрозу выживанию его как биологического вида?
Наука может и обеспечивать будущее, и создавать угрозы. С одной стороны, она улучшает жизнь и решает проблемы, с другой - некоторые технологии могут быть опасны, если их использовать неправильно.

5. Какой должна быть современная школа?
Современная школа должна давать знания, развивать мышление и готовить к жизни в обществе. Она должна помогать ученикам развивать способности и интерес к обучению.

6. Почему человек и в ХХI в. верит во влияние сверхъестественных сил на свою жизнь и развитие общества?
Потому что у людей есть потребность объяснять сложные события и искать поддержку в трудных ситуациях. Также на это влияют традиции и воспитание.

7. Почему распространение научных знаний не уменьшает число верующих?
Потому что наука и вера отвечают на разные вопросы. Наука объясняет законы природы, а вера связана с духовной стороной жизни человека.

8. Чему нас учат произведения искусства?
Произведения искусства учат понимать людей и их чувства, помогают задуматься о жизни, развивают вкус и воображение.

Художественная и научно-популярная литература

Прочитайте несколько книг из приведённого ниже списка. Как в каждой из них раскрываются темы, рассмотренные в данной главе?

• Бальзак О. «Неведомый шедевр».
• Варламов А. «Александр Грин».
• Макаренко А. «Педагогическая поэма».
• Пикуль В. «Первый университет».
• Распутин В. «Уроки французского».
• Свиридов Г. «Музыка как судьба».
• Толстой А. «Гиперболоид инженера Гарина».
• Шевкунов Т. «Несвятые святые».
• «20  великих исследователей, изменивших мир». Серия «Истории о  великих людях, изменивших мир».

О. Бальзак «Неведомый шедевр» показывает тему искусства и творчества. В произведении раскрывается идея о границах искусства и роли художника, а также о том, как общество воспринимает творца и его поиски.

А. Варламов «Александр Грин» раскрывает тему культуры и искусства через судьбу писателя. Здесь показано влияние творческой личности на культурную жизнь и значение художественного воображения.

А. Макаренко «Педагогическая поэма» связана с образованием и воспитанием. В книге показано, как формируется личность через коллектив и труд, а также роль школы и педагога в развитии человека.

В. Пикуль «Первый университет» раскрывает тему образования и науки. Произведение показывает значение создания учебных заведений и развития знаний для общества.

В. Распутин «Уроки французского» также связан с образованием и воспитанием. В нём показано влияние учителя на ученика, а также важность нравственных уроков в школе.

Г. Свиридов «Музыка как судьба» раскрывает тему искусства и роли музыки в жизни человека. Здесь подчёркивается влияние музыки на внутренний мир личности и её жизненный путь.

А. Толстой «Гиперболоид инженера Гарина» связан с наукой и её влиянием на общество. В произведении показано, как научные изобретения могут использоваться и во благо, и во вред.

Т. Шевкунов «Несвятые святые» затрагивает тему религии и духовной жизни человека. В книге показано значение веры и нравственных ценностей в жизни общества.

Серия «20 великих исследователей, изменивших мир» связана с наукой и её ролью в развитии общества. В ней показан вклад учёных в развитие знаний и прогресс человечества.

Художественные и документальные фильмы

Посмотрите любые 2—3  фильма из приведённого ниже списка и  подумайте над вопросами.

• Что, по вашему мнению, хотел донести автор этим фильмом, какой смысл в него вкладывал?
• Какие психологические, нравственные, философские проблемы затронуты в  фильме? Какие из них волнуют вас в настоящий момент или волновали в  прошлом?
• Как название фильма раскрывает его смысл?
• Если бы можно было задать вопрос создателям фильма, то что именно вы бы у них спросили?
• Есть ли у фильма параллели с какими-то другими фильмами, книгами, ситуациями из жизни? Есть сходства или, наоборот, значительные различия?

1. «Андрей Рублёв». Худ. фильм, реж. А. Тарковский, 1966 г.
2. «Доживём до понедельника». Худ. фильм, реж. С. Ростоцкий, 1968 г.
3. «Коты Эрмитажа». Аним. фильм, реж. В. Ровенский, 2023 г.
4. «Краткая история русской культуры от Древней Руси до наших дней». Аним. фильм, реж. Д. Мотин, 2023 г.
5. «Маленький Будда». Худ. фильм, реж. Б.  Бертолуччи (Италия, Франция,Лихтенштейн, Великобритания), 1993 г.
6. «Расписание на послезавтра». Худ. фильм, реж. И. Добролюбов, 1979 г.
7. «Республика ШКИД». Худ. фильм, реж. Г. Полока, 1966 г.
8. «Розыгрыш». Худ. фильм, реж. В. Меньшов, 1976 г.
9. «Укрощение огня». Худ. фильм, реж. Д. Храбровицкий, 1972 г.
10. «Это мы не проходили». Худ. фильм, реж. И. Фрэз, 1975 г.
11. «География российской науки. Томск. Красноярск. Дубна. Иркутск. Новосибирск». Док. фильм, реж. С. Адамов, 2014 г.
12. «Донецкая вратарница». Док. фильм, реж. Н. Братаева, 2021 г.
13. «Михайло Ломоносов. Десять новелл из жизни гения». Док. фильм, реж. А. Денисов, 2011 г.
14. «Русский да Винчи». Док. фильм, реж. Т. Малова, 2009 г

«Андрей Рублёв» (А. Тарковский).Фильм показывает духовный путь художника и роль искусства в трудное историческое время. Главная мысль в том, что творчество помогает человеку сохранить веру в добро и смысл жизни даже в условиях жестокости. Затронуты нравственные и философские проблемы выбора между добром и злом, ответственности художника и смысла творчества. Название отражает идею о том, что судьба и внутренний мир мастера становятся центральной темой фильма. Я бы спросил создателей, как они видят роль искусства в спасении человека в тяжёлые исторические эпохи. Фильм перекликается с произведениями о роли художника в обществе и с реальными историческими событиями эпохи средневековой Руси.

«Доживём до понедельника» (С. Ростоцкий). Фильм раскрывает школьную жизнь, отношения учителей и учеников и внутренние переживания людей. Смысл в том, что важно понимать друг друга и сохранять человечность в обучении и общении. Затронуты нравственные проблемы выбора, уважения, одиночества и поиска понимания. Название подчёркивает ожидание перемен и надежду на лучшее в будущем. Я бы спросил создателей, как они считают, изменилась ли школа сегодня и остались ли такие же проблемы. Фильм похож на другие произведения о школе и воспитании, например на истории о трудных отношениях между учителем и учениками.

«Укрощение огня» (Д. Храбровицкий). Фильм посвящён развитию космонавтики и научному прогрессу. Основной смысл в том, что наука требует огромного труда, ответственности и преданности делу.
Затронуты психологические и философские проблемы выбора между личной жизнью и служением науке, а также цена больших достижений. Название символизирует подчинение стихии природы и освоение космоса человеком. Я бы спросил, как им удалось показать реальную цену научных достижений и какие качества важнее всего для учёного.Фильм связан с реальной историей освоения космоса и другими произведениями о научном прогрессе и его героях.