Исследуем
6. Представьте в виде схемы своё участие в процессах социализации: кто (люди, группы, организации) оказывает социализирующее воздействие на вас, в чём заключается это воздействие; на кого вы оказываете социализирующее воздействие, в чём оно состоит.
На меня оказывают социализирующее воздействие: родители — учат правилам поведения и ответственности; учителя — дают знания и воспитывают; друзья и одноклассники — помогают общаться и работать вместе; школа — знакомит с правилами и обязанностями.
Я оказываю социализирующее воздействие на младших братьев, сестёр или знакомых — помогаю им учиться и соблюдать правила общения; на друзей и одноклассников — поддерживаю, делюсь знаниями и опытом.
Ниже приведена таблица-схема
| Кто оказывает на меня социализирующее воздействие | В чём оно заключается | На кого я оказываю социализирующее воздействие | В чём оно состоит |
|---|---|---|---|
| Родители | Учат правилам поведения, ответственности и самостоятельности | Младшие братья, сёстры (если есть) | Помогаю учиться, объясняю правила поведения |
| Учителя | Дают знания, воспитывают, учат дисциплине | Одноклассники | Помогаю с учёбой, делюсь знаниями |
| Друзья и одноклассники | Учат общению, сотрудничеству и взаимопомощи | Друзья | Поддерживаю, подаю пример в общении |
| Школа | Знакомит с правилами жизни в обществе, правами и обязанностями | — | — |
7. Узнайте, как люди представляют своё поколение. Опросите своих близких и знакомых, представляющих разные поколения: бабушек и дедушек, родителей, ваших ровесников:
— какие черты, качества, особенности поведения, по их мнению, характеризуют
их поколение, что наиболее ценно для их поколения, каковы наиболее значимые для
их поколения исторические события, какие произведения культуры наиболее точно
показывают их поколение;
— что отличает их поколение от предыдущего и последующего поколений.
Объедините результаты своего опроса с результатами ваших одноклассников и составьте портрет поколений.
| Поколение | Черты и качества | Что наиболее ценно | Наиболее значимые события | Произведения культуры | Чем отличается от других поколений |
|---|---|---|---|---|---|
| Бабушки и дедушки | Трудолюбие, дисциплина, терпение, уважение к старшим | Семья, мир, стабильность | Полёт человека в космос, распад СССР | Фильм «Офицеры», песни советских лет | Более терпеливые и экономные, меньше пользуются современными технологиями |
| Родители | Ответственность, самостоятельность, стремление к стабильности | Семья, работа, образование детей | Распространение интернета, развитие мобильной связи | Фильмы «Брат», «Брат-2», книги о Гарри Поттере | Лучше разбираются в технологиях, чем старшее поколение, но меньше времени проводят в интернете, чем молодёжь |
| Моё поколение | Быстро осваивает технологии, общительность, любознательность | Саморазвитие, дружба, образование | Развитие нейросетей, дистанционное обучение, цифровые технологии | Игры, современные фильмы и сериалы, видеоблоги | Лучше владеет цифровыми технологиями, быстрее получает информацию, больше общается через интернет |
Рассуждаем
8. Прочитайте фрагмент письма Ю. Гагарина ко всем школьникам, опубликованного накануне 1962/63 учебного года: «Коллектив может многое сделать. Вот, к примеру, космический полёт. Разве один человек сумел бы его подготовить? Конечно, нет. Дружный коллектив конструкторов, рабочих, биологов немало потрудился, прежде чем космический корабль был готов к полёту. Конструкторы рассчитали корабль, рабочие построили его, учёные-биологи придумали, как защитить лётчика от вредных космических лучей. В коллективе все болеют за общее дело, заботятся друг о друге. „Один за всех, и все за одного“ — есть такое хорошее правило...» Объясните, почему коллективизм не только не противоречит целям развития личности, но и способствует максимальному раскрытию потенциала человека.
Коллективизм помогает человеку развивать свои способности, работая вместе с другими людьми ради общей цели. Каждый вносит свой вклад в общее дело, а поддержка и сотрудничество позволяют лучше раскрыть свои возможности.
9. Объясните смысл каждого суждения. Согласны ли вы с мнениями авторов? Аргументируйте свою точку зрения.
- «Человек по своей природе есть общественное животное». (Аристотель)
- «Человек есть тайна. Её надо разгадать, и ежели будешь разгадывать её всю жизнь, то не говори, что потерял время». (Ф. Достоевский)
- «Человек — высший продукт земной природы». (И. Павлов)
- «То, что есть в человеке, бессомненно, важнее того, что есть у человека». (А. Шопенгауэр)
- Я согласен. Человек живёт среди других людей, общается, учится и развивается в обществе. Без общения и социализации он не сможет стать полноценной личностью.
- Я согласен. Каждый человек уникален, и всю жизнь можно узнавать свои способности, характер и возможности. Это помогает становиться лучше.
- Я согласен. Человек отличается от других живых существ сознанием, речью, мышлением и способностью создавать культуру.
- Я согласен. Личные качества, знания, совесть и отношение к людям важнее богатства и вещей, потому что именно они определяют человека как личность.
